写作文 孩子为何“隐藏”自己?
中国文明网 http://www.wenming.cn 2010-11-24   来源: 解放日报
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    如今,不少中学生在写博客、与同学通信时真情流露、文采飞扬,到了课堂写作文时却像变了个人,语言贫乏,套话成堆,甚至弄虚作假都成常态。近日落幕的第三届上海市暨华东六省写作教学峰会上,上海紫竹园中学语文教师钱燕一句话,道出大家共同的焦虑:“写作文,孩子为何‘隐藏’自己?”

  按妈妈的要求写就能得高分

    “我的爸爸为世博会服务,我问他,‘累吗?’他说:‘不累,为了世博会,为了祖国的繁荣昌盛,再累也不觉得。’”

    这是徐汇区一名初中学生的作文,当时被老师评为优秀,并作为范文在全班朗读推荐。事后老师家访时才知道,孩子根本没问过家长,这些只是她为了迎合主题自己编的,果然如愿得了高分。

    华东师范大学一位教授忧心:如今的中学生作文,越来越脱离真实。作文不再是直抒胸臆的篇章,而是沦落为应付老师作业的工具。这究竟是谁之过?

    一名中学生在网上叙述自己的作文分数如何“一步步提升”:小学四年级时,老师让写“印象深刻的一件事”,他就在作文里写了父母吵架、打架。妈妈劈头一番教训,“家丑岂能外扬?应该写爸爸妈妈带你去动物园。”五年级时,他在作文里写同学的自行车坏了,开始打算陪同学走回家,但到半路饿极了,决定还是先回去了。妈妈又批评说,应该写“有难同当,我要跟你一起走回家……”就这样,按照妈妈要求写的文章,无一例外在老师那里得了好成绩。渐渐地,真实的自我在作文面前关上了心门。

    专家指出,一些老师、家长在指导作文时,如同培育盆栽,不顾其生长的自然形态,只顾朝自己理想的方向“一日三拗”——说真话的反而拿不到高分,想得高分就不要说真话。可以说,正是如此“盆景式”教学,在作文与青少年真实生活、真实内心之间划出鸿沟。

    高考作文并不是越主流越好

    “高考语文卷满分150分,作文满分70分,几乎是半壁江山,我们不敢让学生冒险。”一位多年执教高三语文的老师如是说。在高考这根指挥棒下,许多孩子不仅临上考场时被老师、家长耳提面命“不要乱发挥”,在平时的写作实践中也被训练藏起锋芒,选择最主流、最稳妥的主题。

    高考作文中展现真实自我,甚至思想“偏激”,真的是冒险吗?上海写作学会副会长周宏教授多年负责上海高考作文阅卷,对于这一普遍观念,他连连喊冤。周宏表示,现在的高考阅卷导向或许被一些中学老师所误解,其实,故意拔高升华、一眼见假的文章,不仅不会得到阅卷老师好评,反而会减分。那些有独特见解、有真情实感的文章,才是他们乐于见到的佳作。

    他以2010年高考上海卷材料作文为例。当时的材料是中外异曲同工的“抓大放小”捕鱼法,绝大多数考生从“可持续发展”理念出发成文,有一位考生独辟蹊径,以《我们自私的智慧》为题,写出自己的理解——放了小鱼,还是为了让它长成大鱼好吃掉,与自然和谐共处,也是人类的一种生存智慧。文章见解独特、叙述严密,开始阅卷组定为满分,后来复查时发现有两个错别字,最终得了69分。

  缺乏勇于表达自我的信心

    多位专家指出,写作教育从根本上说是人的教育。学生如果习惯于写作文时“戴上面具”,与写作表达人性真善美的初衷就背道而驰了。

    周宏认为,看了不少孩子的博客,一花一草皆可入文,真情动人。“说明他们缺乏的不是生活,不是对生活的思考、关心和深情,而是在作文中、在老师面前勇于表达自我的信心。”无论是在平时还是中高考中,都应该切实保护、鼓励敢于说真话的作文,表彰善于说真话的作文。否则,长此以往,部分青少年很可能自动成为“两面人”。

    如何让孩子“文如其人”?向明中学沈强老师建议,从高中作文的评价标准出发,建立一套符合二期课改精神的新颖、科学、多元的高中作文评价标准,将有利于激发学生的学习兴趣,促使学生发挥主观能动性,提高学习效率,让每一位学生更加乐于表达,并爱上写作。

    同时,在作文教学中,老师也不应仅是“旁观者”。何妨与学生一起写作,主动示范打开心胸,在作文的字里行间与学生交流。据了解,崇明已经连续多年举办师生同题作文比赛。同样的命题,老师和学生一人一篇组队参赛,不仅拉近了师生心灵的距离,也分享了写作甘苦,取得了很好的教学效果。(记者 彭德倩)

(责任编辑: 贾五贝 )