[做一个有道德的人]
·体验精彩世博 收获成长喜悦——上海市卢湾区启动“文文明明世博行”暑期活动
 • 河南省信阳市为未成年人提供德育“营养套餐”

[心理健康教育]
·浙江省宁波市大力实施中小学心理健康促进工程

[做一个有道德的人] 

 

体验精彩世博 收获成长喜悦
——上海市卢湾区启动“文文明明世博行”暑期系列活动

    在暑期到来之际,上海市卢湾区以“文文明明世博行”为主题,广泛开展“践行文明行动”、“体验实践探究”、“共享阳光运动”、“欢聚七彩乐岛”等四大板块的暑期特色活动,引导学生争做有道德的人,度过一个“体验精彩,收获成长”的世博暑期。

    卢湾交警支队一中队的帅交警向同学们展示了交通手势操,“小小交通协管员”们认真听取动作要领,训练时仔细模仿。(图为资料图片)

 
    一、以倡导文明观博为重点,践行文明礼仪

    1、参与志愿服务,引领文明风尚。开展“手拉手,为文明歌唱——赠送礼仪小书签”、“卢湾区中学生暑期世博城市站点志愿者体验周”、“七彩世博——志愿体验一小时”、“真情问候、温暖你我”慰问志愿者、“世博在你眼前,我们在你身边”青少年世博志愿者平安行动等丰富多彩的活动,倡导中小学生从身边做起,参与力所能及的志愿服务,发挥“小手牵大手”作用,影响家庭邻里,争做世博“风尚好少年”。在交通文明路口开展“红黄绿?文明世博行”宣导服务,积极营造“我文明,我光荣,我愉悦”的文明风尚,并通过统计不同时期红黄绿三色宣传卡套的实际发放量,撰写世博期间市民文明素养的调研报告,为提高城市文明水平建言献策。

    2、传播世博理念,倡导健康生活。卢湾区妇联、区文明办、区教育局、区科委等多部门共同组织了“与世博同行、建绿色家园”——卢湾区第七届青少年亲情互动家庭数码摄像作品和漫画大赛,在社区开展了“美好家园,低碳生活”环保主题活动、科技世博环保家庭创意大赛、“绿色世博,美好家园”中外儿童环保时装秀等主题实践活动。通过亲子互动、家庭参与的形式,把低碳、绿色、环保的世博理念融入日常生活,营造和谐文明的家庭氛围和社会环境。  【详细】  

   

河南省信阳市为未成年人提供德育“营养套餐”

    信阳市着眼提高未成年人的道德素质,在全市广泛开展了以“书、乐、礼、字、法、品”为主要内容的德育教育,为未成年人健康成长提供丰富的“营养套餐”。

    一是“以书感人”。组织开展师生共读书活动,用书籍的力量引导学生丰富心灵、提升素养。各学校向学生推荐一批优秀书籍,并通过设立心灵交流站、举办读书交流会、开展优秀读书笔记展评等活动,引领广大学生爱读书、好读书、活读书,养成热爱学习、善于学习、终身学习的习惯。

    二是“以乐怡情”。各学校根据实际情况精选一批优秀童谣和经典名曲,每天利用课间前后的时间播放,让学生在欣赏优秀童谣和各类经典名曲的同时,学唱、跟唱。既帮助学生激发培养音乐才能,又可以用音乐的力量潜移默化地引导学生树立理性平和、积极向上的健康心态。

    三是“以礼树人”。把文明礼仪教育作为强化学生素质的重要课题,在学校大力推进文明礼仪教育。发挥教师示范带动作用,对学生开展坐立行走、社会交际、语言交流、仪容仪表等方面的教育,使文明礼仪知识内化为道德品质,外化为自觉行为。   【详细】 

  

[心理健康教育]

浙江省宁波市大力实施中小学心理健康促进工程

    加强心理健康教育是深入贯彻落实全国未成年人思想道德建设经验交流会精神、促进未成年人健康成长全面发展的重要举措。近年来,宁波市大力实施中小学心理健康促进工程,积极探索中小学心理健康教育模式,努力提高心理健康教育工作的科学性和实效性。

    一、探索建立中小学心理健康教育实验基地。以实验性、规范性和示范性为原则,首期建立了10所“宁波市中小学心理健康促进工程项目实验学校”,主要组织学生心理健康流行病学调查,开展系列心理问题的教育、宣传和预防工作。通过心理健康活动课、团体或同质心理辅导和个别咨询,普及适合中小学生身心发展特点的心理健康知识,增强他们的心理健康意识和心理保健能力,预防各种精神疾病发生,同时,掌握在校学生的心理健康水平,对有病理性心理障碍的学生进行转介心理辅导。

 

    二、着力完善中小学心理健康三级预警机制。一是建立以学校教学班为单位的一级预警机制。由班级心理委员、寝室长(寄宿制学校)、小组长、特约信息员、班主任和学生家长组成,重点预警有抑郁等精神症状的学生,进行力所能及的保护和干预,在第一时间向学校管理层汇报情况。二是建立以学校为单位的二级预警机制。由学校心理咨询(辅导站)教师、政教(德育)处主任、校长组成,有效甄别上报学生的精神状况,及时将有重度心理障碍的学生转介到专业医疗机构。三是建立由校内向校外辐射的三级预警机制。由家庭、校间协作体和社区街道组成,建立健全信息通报和反馈的常态化机制,及时发现并妥善处置有明显心理症状的学生,做到学校、家庭、社会三者信息互通,联动实施。  【详细】