上世纪末,我国实现了基本普及九年义务教育的宏伟目标,从根本上保障了广大儿童少年接受义务教育的权益。近年来,党中央、国务院把农村教育作为教育工作的重中之重,明确提出新增教育经费主要用于农村的要求,组织实施国家西部地区两基攻坚计划、农村中小学现代远程教育工程和实行资助贫困家庭学生就学的两免一补政策,有力地促进着我国区域之间、城乡之间义务教育的均衡发展。各地也积极采取措施,努力缩小义务教育发展中的差距

刘延东:合理配置资源 加快推进义务教育均衡发展

义务教育均衡发展出路在何方?

袁贵仁:把均衡发展作为义务教育工作新目标

充分认识推进义务教育均衡发展的长期性和艰巨性

杨年鲁: 如何推进义务教育均衡发展

优质教育资源紧缺是造成择校问题的根源
 

经验一河北邯郸:探索教育体制新模式

    针对城区学校强弱不均、“择校”现象突出等问题,河北探索出了促进城市义务教育均衡发展的联合校、兼并校、建分校、新建校等4种模式,从源头上治理“择校”痼疾。 [详细]

经验二贵州余庆:“四关注四促进”

 一是关注弱势学生发展,促进受教公平。
 二是关注山区师资建设,促进教育公平。
 三是关注山区学校建设,促进资源公平。
 四是关注各类教育发展,促进发展公平。
                             [详细]

经验三四川成都:“一体化 全覆盖”

 

    四川省成都市推行的城乡教育一体化战略,一下子拉近了城市学校和农村学校的距离。悄然改变的教育格局,城乡融合的教育形态,其背后“推手”是成都市在“全域成都”视野下推动城乡教育均衡发展的实践与探索。 [详细]

经验三辽宁沈阳:城乡“手拉手”

    城区教师送教下乡,农村教师进城进修,远程视频实现教育同步……在原有城乡“手拉手”工作基础上,沈阳市近日启动城乡义务教育发展共同体建设,将原有的校际协作发展成区对区(县、市)的全面联合。 [详细]

 

义务教育均衡发展 需科学指导

     提起义务教育均衡发展,人们自然想到的是城乡之间义务教育的不均衡,而城市市区与郊区之间,城市内不同区域之间同样存在不均衡问题。因此,义务教育均衡发展如果只着力于缩小城乡之间的差距是不全面的。
    全面发展之外,还有一个科学发展的问题。教育政策和措施一定要符合教育发展规律。 [详细]

教育均衡 措施还要再细化

    毋庸置疑,义务教育的不平衡现象依然存在。这种不平衡体现在城乡之间,体现在地区之间,甚至体现在同一地区内不同区域、不同学校、不同群体之间。细化具体措施:
  一师资的均衡化。
  二基本设施的标准化。
  三课程设置、考核评估的一体化。
  四财政投入的保障化。 [详细]

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